Cuadro        (producto 8)
LA CULTURA ESCOLAR DETERMINA O ES CONSTRUIDA DESDE LA ESCUELA

En el siguiente cuadro se manejan dos puntos de vista opuestos, ¿quién tiene más peso en la construcción de la cultura escolar? para responder debemos tener en cuenta las transformaciones educativas en los últimos años y la reinterpretación de los modelos pedagógicos que modifican el papel de la escuela, docentes y alumnos. Como conclusión podemos decir que en estos tiempos de cambio la construcción de una cultura escolar recae en todos los integrantes, incluidos los padres de familia. Para que el alumno influya positivamente  debe desarrollar una identidad con su escuela.

COLLAGE                 (Producto 7)
“INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO”

Buenas tardes, esta vez presento un collage donde podemos observar el proceso que ha tenido la educación en México después del triunfo de la Revolución, destaca en que "miles de escuelas se levantaron en todo el país, por el gobierno federal, estatal y municipal; también creció considerablemente el número de profesores", pues se tenia la firme idea de que la educación sería el motor para transformar el México rural en un país industrializado, casi 100 años después el rezago, analfabetismo y pobreza no se han logrado erradicar.

Siguiendo el orden de las manecillas de reloj, las imágenes fueron tomadas de:

1-http://archivo.eluniversal.com.mx/img/2011/09/Nac/ANALFABETA-01.jpg

2-http://cepbeju.edu.mx/media/uploads/2013/05/bae7c7c1806d1ade8cf6c498c310aa.png

3-http://images.slideplayer.es/12/3392597/slides/slide_13.jpg

4-https://pbs.twimg.com/media/BXlzw1eCUAAcisi.jpg

5-https://sociedadytecnologia14.files.wordpress.com/2010/11/tics.jpg

6-http://ley-de-universidades.blogspot.mx/2011/01/masificacion-de-la-educacion.html

7- http://mexico.cnn.com/media/2010/08/27/diego-rivera-maestra-rural.jpg

8-https://c1.staticflickr.com/3/2324/2076862421_6437dfbf66.jpg

9-https://i.ytimg.com/vi/i1MIliC1Cqc/hqdefault.jpg

10-http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1LTTZ001D-LCD47V-1QMYj

11-http://www.arcosdejalon.info/rirolro50/arcos_de_jalon/imagenes/montonescuela.jpg

12-http://www.monografias.com/trabajos82/segregacion-y-discriminacion-educativa/image001.jpg

13-http://crisolplural.com/wp-content/uploads/cache/40787_NpAdvSinglePhoto.jpg

ESTADO E IDENTIDAD     (PRODUCTO 6)

EL ESTADO Y LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD: PAPEL DE LA ESCUELA

La escuela es una institución donde se adquieren saberes y conocimientos, pero además se ocupa de la socialización y la construcción de identidades con el propósito de conformar sujetos morales. La identidad es la conciencia que tiene una persona de ser el mismo, único y diferente a los demás, es un proceso orientado a configurar un sujeto autónomo.

Es por la educación que se aprende a respetar las leyes y seguirlas, este proceso inicia desde el núcleo familiar por medio de la moral, que es adquirida a través de las costumbres y reglas que nos inculcan en la familia, de modo que va regulando nuestra conducta, posteriormente es reforzada al iniciar la vida escolar. La escuela continúa el proceso que se inicio en la familia y se compromete de manera firme a entregarle a la sociedad un individuo competente y profesionalmente capaz, un sujeto que sea respetuoso de los valores y tradiciones de la comunidad a la que pertenece, un individuo autónomo y responsable.

la responsabilidad de la escuela institución del Estado no debe limitarse a preparar a profesionales capacitados, tiene además una responsabilidad social, no solo formar seres competentes en un saber específico, sino formar individuos dispuestos a  transformar el contexto social que habitan. Esta doble connotación educativa nos permitirá aspirar a vivir en una sociedad digna, justa, incluyente y democrática.

La socialización y la construcción de identidad, en ese contexto, hace referencia al proceso a través del cual los sujetos, hombres y mujeres, se hacen individuos únicos, negocian sus diferencias con otros y otras diferentes, y constituyen marcos comunes que les permiten cohabitar conjuntamente un espacio cotidiano, histórico y cambiante.

Por otro lado el Estado selecciona ciertos acontecimientos que le den legitimidad y que a la vez fortalezcan la identidad (nacional), del mismo modo omite aquellos sucesos que le resulten incómodos para la ideología que desea transmitir por medio de la escuela. De esta manera, el Estado se encarga de institucionalizar la educación con la finalidad de sostener la estructura social.

Fuente:

Echavarria Grajales, Carlos, La escuela un escenario de formación y socialización para la construcción de la identidad moral, 2003.

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77310205

REPRODUCCION O RESIGNIFICACION    (PRODUCTO   5)

 Por diversos motivos, a veces los hombres aceptan sin discusión conocimientos que les ha sido transmitido, mientras en ocasiones cuestionan otros aprendizajes. Con base en lo anterior podemos distinguir tres escenarios: el del hombre experto, común y el ciudadano bien informado. “La mayor parte de nuestro conocimiento consiste en experiencias que no hemos tenido nosotros, sino nuestros semejantes, contemporáneos o predecesores y que nos han comunicado o transmitido”.

Lo importante en cualquier caso es comprender que el conocimiento no es como una receta de cocina en donde seguimos y confiamos en el procedimiento al pie de la letra y logramos obtener el resultado deseado, rara vez cuestionamos por qué se debe dar casa paso del instructivo.

La educación no es una receta de cocina. Sin embargo todos los cuestionamientos de lo desconocido surgen sólo dentro de un mundo de cosas que ya conocemos, así a partir de un conocimiento que poseemos, podemos darle otra interpretación, encontrar un nuevo significado o una solución novedosa. Aunque algunas cosas las hacemos por repetición o imitación, pueden ser la base para estructurar conocimientos más complejos.

Una de las experiencias que viví como estudiante fue en la primaria, se refiere a la división política. En aquellos años, principios de los 70s, un niño inteligente -y del cual los padres presumían- era aquel que podía recitar todos los estados con su respectiva capital. 

Recuerdo que en la primaria nos teníamos que aprender la división política de nuestro país y la del continente americano, la actividad era simple, a coro repetíamos el nombre del estado que el profesor señalaba en el mapa colgado en la pared.

El siguiente paso no solo era mencionar el nombre del estado o país, sino también su capital, después de mucho repetir, y si algunos alumnos no habían memorizado las capitales, tenían que hacer una plana o repetirlo 20-30…veces. En general era el mismo procedimiento para memorizar las tablas de multiplicar.

Posteriormente encontré que si asociaba la forma de los estados con alguna figura se me facilitaba este tema, así que hallé que San Luis Potosí tiene forma de un perrito, que Tamaulipas parece un elefante sentado, Jalisco tiene forma de una bruja, la ciudad de México, antes Distrito Federal, de un pentágono…de modo que con mis hermanos, primos o amigos nos divertíamos buscándole forma a los estados, lo mismo hacíamos con las nubes.

Fuente:

P. Berger y T. Luckman, La construcción social de la realidad. Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana, incluido en el texto de Shutz: ESTUDIOS SOBRE TEORÍA SOCIAL.

CUADRO DE INSTITUCIONES     (PRODUCTO 4)

Básicamente una institución es un organismo o conjunto de personas, con intereses propios y colectivos, con valores singulares y hasta contrapuestos, pero al coexistir en busca de un mismo propósito esas diferencias son superadas con diversas acciones bien tipificadas, dichas acciones se van habitualizando y dan forma a las instituciones, no se constituyen de un día para otro, Las instituciones siempre tienen una historia, de la cual son producto y por el hecho mismo de existir también controlan el comportamiento humano estableciendo sanciones, las que a su vez fortalecen una institución.

INSTITUCIÓN	FUNCIONES	INFLUENCIA	PERSONAS EN LAS QUE INFLUYE
EDUCATIVA	Su principal función corresponde a lo pedagógico-didáctico, se caracteriza por las formas y métodos que los docentes utilizan para cumplir uno de sus principales objetivos manifiestos, como lo es el de enseñar y desarrollar habilidades y competencias en un marco institucional y oficial	Básicamente en los niños y adolescentes,  quienes son formados de acuerdo al currículo oficial, es pues el Estado quien determina el perfil del ciudadano.	Además de los niños y jóvenes, existe una influencia/relación con la comunidad y con todas las personas adultas que desean terminar la primaria o secundaria y en aquellas que están realizando estudios de posgrado.
FAMILIAR	La función de la familia como institución consiste en mantener una cierta estabilidad para de este modo poder transmitir valores y en general una cultura a los hijos producto del matrimonio. Como sociedad y como institución debe garantizar la sobrevivencia de sus miembros.	La influencia es directa en la familia nuclear. Genera estabilidad emocional y económica. Es un referente social y político pues la familia necesita al Estado para adquirir legalidad, y éste a su vez es producto de la sociedad (familia), es decir existe una influencia y dependencia mutua.	Inicialmente la influencia es reciproca entre marido-mujer, después con los hijos aunque posteriormente  se agregan los demás miembros de la familia. La institución familia/matrimonio es cambiante en el tiempo y en cada cultura, en este caso nos referimos a la familia occidental. En lo social aun nos falta conocer la influencia que ejercerán las familias homosexuales sobre sus hijos adoptados.
RELIGIOSA	Su función es mantener un cierto estado de cosas, un orden social generalmente por medio del convencimiento. Tal vez su principal función es “explicarnos” lo inexplicable, dar esperanza a la población y darle un sentido a la vida para quienes no lo han encontrado. Para algunos es sinónimo de manipulación y encargada de que no se modifiquen las condiciones entre las clases sociales dominantes y las dominadas.	Es una de las instituciones más conservadoras, aun así su influencia se ha mantenido por cientos de años prolongando.	Influye prácticamente en toda la población, desde el momento en que los niños reciben primero instrucción religiosa que escolar.